우리나라 유아교육기관에서 음악교육역사를 살펴보면
해방전 유치원 설립초기부터 창가와 유희를 통한 노래 부르기와 움직임 교육이 활발하게 이루어졌다. 이는 당시 유아교육자들에 의해 발간된 보육론을 비롯하여 동요용 창가집과 유희창가집에서 찾아볼 수 있으며 이러한 창가와 유희가 유치원 교육과정에서 커다란 비중을 차지하였다. 유희창가교육은 유아의 교육은 물론 공연활동으로 이루어지는 교육적 실천이 활발히 이루어졌는데 이러한 창가와 유희의 특성과 유치원교육과의 관련성을 분석한다면 유치원 교육과정에서 음악과 움직임 교육의 특성과 의미를 도출해 낼 수 있을 것이다. 동요를 비롯하여 유아용 창가와 유희가 움직임 형태의 문화를 이루어 그 시대 사람들의 삶과 유아들의 놀이, 그리고 그들을 둘러싼 환경 등을 담고 있으므로 정서적, 교육적으로 큰 의미를 갖는다. 따라서 유치원교육과정에서 커다란 비중을 차지하고 실행되었던 유희와 창가의 특성을 면밀히 분석하는 일은 유아 교육적 측면에서 유희와 창가가 어떠한 교육적 의미를 갖는지를 알아 볼 수 있는 일이 될 것이다.
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여는 글
머리글
제1장 유희창가와 유아교육
Ⅰ. 유희창가와 유아교육
유치원 설립현황
유희창가 교육의 역사적 배경
유치원 교육과 유희창가
Ⅱ. 유희창가의 개념 및 요소
유아기의 음악적 개념 및 내용
창가의 음악적 요소
유아움직임의 요소 및 내용
유희창가 움직임의 실제
제2장 유희창가의 특성
Ⅰ. 유치원 유희창가집
연구범위와 제한점
유희창가집의 종류
Ⅱ. 유희창가의 특성
유희창가의 음악적 특성
유희창가 움직임의 특성
Ⅲ. 논의 및 결론
제3장 유희창가 교육과 공연활동- 중앙유치원을 중심으로
Ⅰ. 유희창가 교육과 공연활동의 배경
유치원 설립 배경 및 이념
유치원 발전적 전개에 따른 교육현황
공연활동의 배경
Ⅱ. 유희창가 공연활동
성탄절 기념행사
가극대회
십 주년 창립기념 행사
전문음악가의 출연
중앙보육학교 교내음악회
졸업생 위안음악회
초청순회연주회
음악과 율동의 밤
율동유희 강습회
맺는 글
부록
Ⅰ. 차사백의『보육일안』에 나타난 교육내용
Ⅱ. 1916년부터 1945년까지 나타난 중앙유치원·사범과·보육학교 신문기사
참고문헌
찾아보기
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박혜리나 Park, Haerina
중앙대학교 음악대학 한국음악과 졸업
New York University 대학원 석사(M.A.) 졸업
중앙대학교 대학원 박사(Ph.D.) 졸업
현재
중앙대학교 예술대학 전통예술학부 출강
중앙가야스트라 대표
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